Інтерактив, дискусії та практичні рішення: відкрита лекція з дисципліни «Математичні методи дослідження операцій»
28 квітня 2026 року на факультеті інформаційних технологій відбулася відкрита лекція кафедри економічної кібернетики з дисципліни «Математичні методи дослідження операцій» для студентів 3 курсу спеціальності «Комп’ютерні науки», яка перетворилася на простір активної взаємодії та професійного діалогу.
Заняття за темою «Моделювання економічного ризику» провела доцент кафедри економічної кібернетики Наталія Клименко, обравши нестандартний формат – лекцію-ділову гру з елементами перевернутого навчання. Такий підхід дозволив змістити акцент із пасивного сприйняття матеріалу на активну участь студентів у процесі його опрацювання та цікаву рефлексію.
Уже з перших хвилин заняття студенти долучилися до обговорення: відповідали на проблемні запитання, пропонували власні підходи до розв’язання задач і аргументували свої позиції. Особливо жваво проходили етапи моделювання практичних ситуацій вибору пріоритетів, де учасники працювали в умовах, максимально наближених до реальних кейсів у сфері дослідження операцій.
У межах лекції особливу увагу було приділено застосуванню математичних методів до задач прийняття рішень в умовах невизначеності та ризику.
Студенти працювали з підходами до побудови економіко-математичних моделей ризику; аналізу альтернативних сценаріїв розвитку ситуації; оцінювання можливих втрат і вигод; вибору оптимальних рішень на основі кількісних критеріїв.
Окремий акцент було зроблено на тому, як математичні моделі трансформуються у інструмент підтримки управлінських рішень, зокрема в ІТ-середовищах та аналітичних системах.
На завершення заняття студентам було запропоновано рефлексивне завдання – сформувати хмару слів із ключових понять лекції за допомогою сервісу Slido.
Такий формат дозволив узагальнити отримані знання, виокремити найбільш значущі концепти та візуалізувати спільне розуміння матеріалу групою. Крім того, ця активність сприяла залученню кожного студента до підсумкового осмислення змісту лекції.
Формат перевернутого навчання також дав свої результати: студенти були підготовлені до заняття заздалегідь, що дозволило зосередитися саме на аналізі, обговоренні та практичному застосуванні знань, а не лише на їх засвоєнні.
Захід продемонстрував ефективність поєднання інтерактивних методів навчання з практикоорієнтованим підходом та ще раз підтвердив: сучасна освіта – це не лише про знання, а й про вміння їх застосовувати, обговорювати та переосмислювати.