����Vlog

Відповідно до затвердженого календарного плану педагогічної практики, здобувач ступеня доктора філософії Роман Маценко успішно долучився до забезпечення освітнього процесу з дисципліни «Економіка світового сільського господарства».
У квітні 2026 року в рамках проходження практики відбулися чергові навчальні зустрічі зі студентами. Цього разу змістовий фокус було спрямовано на комплексне вивчення теми «Економіка світового виробництва зерна: стан, тенденції». Зернове господарство є стратегічною основою продовольчої безпеки планети та базою для всього аграрного сектору, тому глибокий аналіз цього ринку має першочергове значення для підготовки майбутніх фахівців.
Під час занять аспірант ознайомив студентів із сучасним станом розвитку світового ринку зерна, динамікою його валових зборів, а також галузевою та регіональною структурою посівних площ. Разом зі студентами було детально проаналізовано ключові зернові культури — кукурудзу, пшеницю та рис, які сумарно формують основу світового валового виробництва.

Особливу увагу здобувач приділив аналітичній роботі та інтерактивній взаємодії. Студенти опрацьовували такі важливі аспекти, як:

• Співвідношення між хлібними та зернобобовими культурами, їхні біологічні й поживні властивості.
  

• Фактори стрімкого зростання виробництва кукурудзи як універсальної культури, що дедалі частіше використовується не лише у тваринництві, а й для виробництва відновлюваних енергоносіїв.
  

• Вплив транснаціональних корпорацій (ТНК) на сферу насінництва та ризики генетичної одноманітності для країн, що розвиваються.

Важливою складовою педагогічної практики стало проведення самостійної аналітичної роботи. Під керівництвом Романа Маценка студенти виконали практичне завдання, що базувалося на аналізі довгострокових статистичних матеріалів ФАО (FAO).
Використовуючи актуальні статистичні бази даних, майбутні фахівці розрахували та проаналізували показники виробництва зернових на душу населення в розрізі окремих країн та континентів планети, зіставивши ці дані з обсягами міжнародної торгівлі та імпорту. У процесі виконання завдання студенти:

• побудували аналітичні таблиці й графіки динаміки виробництва;
  

• визначили ключові відмінності між інтенсивними та екстенсивними методами ведення зернового господарства у світі;
  

• оцінили місце та стратегічні позиції України як одного з провідних європейських виробників та експортерів зерна.
  

Аспірант забезпечував постійний методичний супровід: консультував студентів щодо методів інтерпретації економічних показників, допомагав структурувати результати розрахунків та координував фінальну наукову дискусію.

Проведені заняття продемонстрували високий рівень залученості студентів до дослідницької роботи, допомогли їм поєднати теоретичні положення економічної науки з навичками прикладного статистичного аналізу реальних глобальних процесів. Роман Маценко продемонстрував належний рівень науково-методичної підготовки та володіння інструментами організації освітнього процесу в закладах вищої освіти.
Педагогічна практика триває відповідно до затвердженого графіка.